SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC: ĐỔI MỚI TỪ “BÀI 11. VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, XÃ HỘI VÀ KINH TẾ KHU VỰC ĐÔNG NAM Á”
Thực hiện kế hoạch chuyên môn năm học 2025–2026 và định hướng đổi mới theo Thông tư 17/2025/TT-BGDĐT, ngày 22/11/2025, Tổ Sử – Địa – GDKTPL tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng Nghiên cứu Bài học (NCBH) với tiết dạy môn Địa lí: “Bài 11. Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư, xã hội và kinh tế khu vực Đông Nam Á”, do cô Trần Thị Lý – Tổ trưởng chuyên môn thực hiện tại lớp 11.8. Buổi sinh hoạt có sự tham dự của toàn thể giáo viên trong tổ.
KHÔNG KHÍ HỌC TẬP SÔI NỔI NGAY TỪ HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
Tiết học khởi động bằng trò chơi tương tác “Cuộc đua kỳ thú”, giúp học sinh kích hoạt kiến thức nền về dân cư – xã hội và tạo tâm thế hào hứng. Các đội thi trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm, tạo động lực tích cực cho những hoạt động phân tích tiếp theo.
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÂN TÍCH DỮ LIỆU ĐỊA LÍ QUA PHIẾU HỌC TẬP
Ở hoạt động tìm hiểu bài, học sinh làm việc theo nhóm nhỏ với hai phiếu học tập:
📌 Phiếu 1: Đặc điểm dân cư Đông Nam Á
Học sinh phân tích quy mô dân số, gia tăng tự nhiên, cơ cấu nhóm tuổi, phân bố dân cư, đô thị hóa và dân tộc.
📌 Phiếu 2: Đặc điểm xã hội khu vực
Học sinh khai thác số liệu về giáo dục – y tế, văn hóa, tôn giáo và chất lượng cuộc sống (HDI).
Số liệu được trích từ các nguồn tin cậy như WB (2022), UN (2022), giúp học sinh phát triển năng lực đọc – phân tích bảng số liệu, biểu đồ và liên hệ thực tiễn. Các nhóm trình bày, phản biện qua lại, thể hiện sự chủ động và tinh thần hợp tác hiệu quả.
 |
 |
 |
 |
Hình ảnh HS các nhóm tích cực hoạt động
Tiếp nối bài học, học sinh sử dụng bộ thẻ kiến thức để sắp xếp, rút ra đặc điểm tình hình phát triển kinh tế Đông Nam Á về:
- Xu hướng tăng trưởng GDP
- Tốc độ tăng trưởng kinh tế
- Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế
Hình ảnh HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm
RÈN NĂNG LỰC SỐ QUA TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN QUIZIZZ
Thay cho phần luyện tập truyền thống, tiết học dành thời gian cho hoạt động luyện tập rèn năng lực số, thông qua nền tảng Quizizz do giáo viên thiết kế riêng cho bài học.
Học sinh sử dụng điện thoại cá nhân kết nối internet để tham gia bộ câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến gồm các nội dung:
– Đặc điểm dân cư – xã hội Đông Nam Á,
– Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế
– Phân tích biểu đồ và bảng số liệu
– Nhận diện xu hướng phát triển khu vực.
Hình ảnh HS sử dụng thiết bị số để tham gia hoạt động học tập
Hoạt động này thể hiện rõ định hướng phát triển năng lực số, phù hợp chương trình GDPT hiện hành và định hướng chuyển đổi số của ngành giáo dục.
GIÁ TRỊ NỔI BẬT TỪ BUỔI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
Qua tiết dạy minh họa, tổ chuyên môn ghi nhận nhiều điểm nổi bật cho thấy hiệu quả rõ rệt của việc đổi mới phương pháp. Tiết học phát triển đồng thời nhiều năng lực cho học sinh thông qua chuỗi hoạt động phân tích dữ liệu, làm việc nhóm, trình bày, phản biện và ứng dụng công nghệ số. Học sinh thực sự trở thành trung tâm khi chủ động tìm hiểu, phân công nhiệm vụ, khai thác số liệu và xử lí thông tin một cách linh hoạt. Việc tích hợp chuyển đổi số được thể hiện rõ qua hoạt động luyện tập trên nền tảng Quizizz và quá trình sử dụng số liệu trực tuyến, giúp học sinh rèn luyện thường xuyên kỹ năng công nghệ. Bên cạnh đó, buổi sinh hoạt chuyên môn diễn ra đúng tinh thần Nghiên cứu Bài học (NCBH), tập trung quan sát hoạt động học của học sinh để cùng nhau phân tích, trao đổi và cải tiến bài học mà không đặt nặng việc đánh giá hay xếp loại giờ dạy, từ đó tạo dựng môi trường học tập chuyên môn tích cực và nhân văn.
Buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH đã mang lại nhiều giá trị thiết thực cho tổ chuyên môn Tổ Sử – Địa – GDKTPL. Đây là hoạt động thể hiện tinh thần đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học, thúc đẩy năng lực số của học sinh và đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông sau điều chỉnh theo Thông tư 17/2025. Tổ chuyên môn sẽ tiếp tục duy trì và nhân rộng các mô hình dạy học tích cực nhằm phát huy hiệu quả trong thời gian tới.
Nguồn: Tổ Sử – Địa – GDKTPL
